化学课堂哲学“启发—创新”模式

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摘要近年来，在化学课堂教学方面出现了很多成功的教学模式，其中启发式最典型，但随着社会的飞速发展，创新教育已势在必行，笔者认为将“启发式”与“创新”教育二者有机结合，将会是一种较完善的教学模式。该模式可以使学生达到知识与能力的和谐发展。本文从理论依据、功能目标、实施条件、教学程序、教学策略、教学评价等六个方面阐述了“启发－创新”模式。

作者梁桃青孙建伦

机构地区河南师范大学

出处《河南师范大学学报（教育科学版）》 2000年第4期67-69,共3页

关键词教学模式化学教学课堂教学启发式教学创新教育教学评价教学策略教学程序

分类号 O6－4 [理学—化学] G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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河南师范大学学报（教育科学版）

2000年第4期

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