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用“好素材”与用好“素材”——例谈《解决问题的策略》同课异构教学

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摘要最近，笔者听了两节《解决问题的策略--画图》数学课。两位教师选择的教学素材基本相同，但对于相同素材的运用与处理却差异较大，由此，笔者深刻感受到用“好素材”与用好“素材”并不“等价”，对于如何通过艺术地处理素材来提升学生数学素养也有了许多思考。

作者陈春妮

机构地区宜都市实验小学

出处《湖北教育》 2014年第6期52-53,共2页

关键词教学素材同课异构教师选择数学素养数学课画图学生

分类号 G434 [文化科学—教育技术学]

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湖北教育

2014年第6期

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