摘要
高师院校学前教育专业基础理论课程是学前专业学生吸纳专业理念与知识的主要来源,但传统学前教育专业理论课程教学模式存在知识传授方法和程序"单一"、学生参与"形式化"、理论知识不能很好引领专业实践的问题。"理实一体化"的学前教育专业理论课程组织与实施模式,可以从实行综合课程、提升教师"双师"素质、有效利用专业实训室等方面有序组织和实施。
出处
《重庆第二师范学院学报》
2014年第4期155-157,共3页
Journal of Chongqing University of Education
基金
重庆第二师范学院院级教改课题(编号:JG20131224)
