学情分析应解决的四个问题

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摘要第一，为什么要进行学情分析？一些教师教学主观臆断性、随意性很强的一个主要原因就是不知道学生现在在哪里，即不了解学情。学情是教学内容分析的依据，是教学策略选择与教学活动设计的出发点。只有认真分析教学策略选择与教学活动设计的出发点，做到心中有数，备课才能求实求真，上课才能灵活多变，课堂才能收到较好的教学效果。

作者孙荣政

出处《教育研究与评论（小学教育教学）》 2014年第5期91-91,共1页 Research and Review on Education

关键词教师教育工作者教学管理教育事业

分类号 G622.4 [文化科学—教育学]

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教育研究与评论（小学教育教学）

2014年第5期

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