摘要
课程改革在现代教育教学中不断得以推进，全新的教育理念也应运而生，新的课程标准、新的教材、教法使课堂教学充满了活力与激情，特别是对于多年来一直沉闷、枯燥数学课堂，在新课程改革过程中也逐渐“活”了起来，有效调动了学生学习的积极性与参与课堂教学的主动性，激发了学生学习数学、应用数学的内在动力，使我们的数学课堂教学发生的质的变化，取得了可喜的成绩。但在这高效学习的课堂教学背后，我们不难发现还有一部分教师停留在形式上的合作探究，而忽视了教学的时效性，教学中没有给学生足够思索的空间，教师不能有效地掌控、不能有效地引领教学进程的方向，这样就导致了学生知其然而不知其所以然的学习局面。
出处
《中国校外教育（上旬）》
2014年第6期118-118,共1页
Education for Chinese After-school(Theory)
