让学困生爱上写作世界中的“微”生活——例谈读写融合下我的学困生帮扶策略

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摘要在日常教学中,班中的学生写作水平会呈现两极分化的趋势,究其原因,主要在三个缺乏：缺乏自信、缺乏联想、缺乏交流。因此,对学困生的帮扶要从这三方面入手：让问题＂微＂而能言,增强他们的自信心;让感受＂微＂而易显,联系生活实际;让互动＂微＂而可见,形成有效交流。要学会用宏观的思想营造学困生习作世界的＂微＂生活,让他们在微变化中寻求自信与兴趣,从而达到质变的目的。

作者徐见

机构地区浙江省绍兴市斗门镇中心小学

出处《赤峰学院学报（作文教学研究）》 2014年第3期9-12,共4页

关键词微变化合理化互动

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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赤峰学院学报（作文教学研究）

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