论数学活动经验积累应用

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摘要学生的数学活动经验必须在有效的目标指引下,经过学生亲历、内化、迁移的过程,要有生活中的亲历,活动中的亲历.但只有这些经历是不够的,还必须让学生在活动中充分调动数学思维,将这些经历提炼、内化、概括,最后迁移到其他的数学活动和学习中去,为进一步学习奠定基础,使数学学习成为一个生动活泼、主动而有创造性的过程,最大限度地促进学生的发展.

作者陈志丽

机构地区漳州市第二实验小学

出处《课堂内外（教师版）（初等教育）》 2014年第3期47-48,50,共3页

关键词数学活动学生活动经验

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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