摘要
加强对大学生的思想教育无疑是一项重要而艰巨的任务，为此中宣部、教育部于2005年颁发了《关于印发＜中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见＞实施方案的通知》（教社政［2005］5号，以下简称“05方案”），对课程进行了调整（由98方案的两课变为现在的5课），同时还提出了切实改进思想政治理论课教育教学的方式和方法。方案实施将近10年来，效果究竟如何呢。不得不承认，能见的效果只是差强人意，并不理想。下面是对南京几所高校做问卷调查的结果。就效果来提问，选择一般的占43．6％，效果不好的占35．2％，仅有5．9％的学生认为效果很好；从是否有所收获来提问，72．3％的学生认为收获不大，觉得很有收获的仅有8．2％，包含于其中的《纲要》课堂并无例外。此外，上课迟到早退，睡觉说话，听歌看书（与课程无关的书籍）更是常态。此情此景，让教师情何以堪？当然，最后责任还是归到老师这里。如何改变现状？目前教师做得最多的是多样化教学手段和方式，运用最多的是科学技术。但是在本文中我要讲的不仅仅是科学技术，而更是科学精神。
出处
《吉林医药学院学报》
2014年第2期157-158,共2页
Journal of Jilin Medical University
基金
吉林医药学院教育研究课题
