记叙文写作中悬念设置技法例谈被引量：1

下载PDF

导出

摘要＂文如看山不喜平＂,记叙文要能在有限的篇幅里收到尺水兴波、引人入胜的奇效,巧设悬念,制造波澜是一种好方法。如何设置悬念呢？一、以＂节外生枝＂法设置陡转的情节要敢于打破事件叙述的既定的思维流程,不再沿着现成的行文思路走,而是采用＂节外生枝＂的方法,设置令人意想不到的陡转情节,造成悬念,形成曲折波澜。请看梅雨《白老师的大海》的开头三段：

作者王正权

机构地区南京市大厂高级中学

出处《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2014年第3期72-73,共2页

关键词悬念设置记叙文写作技法节外生枝设置悬念思维流程行文思路情节

分类号 G633.34 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献4

1张乐民.《狂人日记》创作艺术新探[J].青海师范大学学报（哲学社会科学版）,1982,4(3):18-27. 被引量：1
2冯永忠.感情呈现与理性提炼——谈谈记叙文写作中的抒情与议论[J].语文教学通讯（高中）（A）,2007(2):43-44. 被引量：1
3唐洁.浮云托月何其妙绿叶扶花别样红——作文写作中“烘云托月”技法的运用例谈[J].小作家选刊（时文素材）,2011(1):29-29. 被引量：1
4吴蒙.“悬念”都去哪儿了——简述记叙文中的悬念设置[J].中华活页文选（高一年级版）,2014,0(10):84-86. 被引量：1

引证文献1

1孟璇璇.浅谈记叙文写作的开篇方法[J].镇江高专学报,2016,29(4):120-121. 被引量：1

二级引证文献1

1杨美萍.初中记叙文写作的方法与技巧[J].课堂内外（教师版）（中等教育）,2020(5):45-45.

1闫永杰.浅谈历史教学中的悬念设置[J].吉林教育（教研）,2009(2):63-63.
2韩亚红.“悬念”设置在历史教学中的应用[J].陕西教育（教学）,2008(1):124-124. 被引量：1
3任丽红.通过有效提问促进学生思维发展[J].高考,2014,0(11X):96-96.
4设悬念[J].天天爱学习（六年级）,2014(27):31-31.
5李春英.浅谈语文教学中“悬念”的设置[J].中国校外教育,2015(7):141-141. 被引量：1
6陈红英.趣味阅读教学——小学语文阅读刍议[J].中小学教学研究,2014,15(11):15-15. 被引量：1
7李明.数学教学中的悬念设置[J].新课程（下）,2005,0(9):54-54. 被引量：1
8朱广智.高中数学教学中课堂导入策略探究[J].数学学习与研究,2016,0(1):27-27. 被引量：3
9刘亚琴.摭谈在课堂教学中设置“悬念”[J].小学教学参考（数学版）,2017,0(2):50-50.
10李明芳.创新化学教学方法激发学生学习兴趣[J].达州职业技术学院学报,2004(1):1-2.

中学语文（大语文论坛）（下旬）

2014年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

记叙文写作中悬念设置技法例谈被引量：1

同被引文献4

引证文献1

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

记叙文写作中悬念设置技法例谈 被引量：1

同被引文献4

引证文献1

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

记叙文写作中悬念设置技法例谈被引量：1