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基于图式理论的高中英语阅读教学

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摘要阅读理解是高中英语教学的一个重要组成部分。然而，由于长期受到应试教育和传统阅读教学模式的影响，教师往往只重视语音、词汇和语法等语言知识的教授，而忽略了与阅读理解关系密切的背景知识，即图式。运用图式理论指导高中英语阅读教学实践，使学生在阅读理解的过程中积极参与思考，掌握阅读技巧，是提高学生阅读理解水平的有效途径。

作者陈峰

机构地区江苏省泗阳中学

出处《学苑教育》 2014年第8期56-56,共1页

关键词高中英语阅读教学图式理论

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

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学苑教育

2014年第8期

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