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基础教育英语课程改革:基于CIPP评价模式的分析被引量：1

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摘要本文拟定采用斯塔弗尔比姆(D.L.Stufflebeam)的背景、输入、过程、成果(CIPP)评价模式来分析英语基础教育新课程目标、课程设计、课程实施过程及其成果,旨在对我国英语基础教育新课改形成较为理性的认识与反思,增强对课程改革指导的理论性,促进我国英语基础教育新课改可持续性发展。

作者南华宋启军

机构地区广西科技大学外国语学院广西柳州师范高等专科学校

出处《黑河学刊》 2014年第2期126-128,共3页 Heihe Journal

关键词基础教育英语课程改革 CIPP评价模式分析

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

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