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以反弹琵琶法反思初中数学的有效性

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摘要教学是一门以人为特殊培训目标的特色艺术，数学则因其渗入到日常生活中的方方面面，极具使用价值和理论研究意义而被广泛关注。但是在初中数学的教学过程中，受到教学目的不明确、只重视成绩不重视方法、师生之间缺乏有效的沟通以及初中数学本身概念性强不利于学生理解和领悟等因素的影响，

作者刘同华

机构地区江苏盐都区鞍湖实验学校

出处《中学教学参考》 2014年第9期20-20,共1页 Reference for Middle School Teaching

关键词初中数学反弹琵琶有效性教学过程特殊培训日常生活教学目的概念性

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学教学参考

2014年第9期

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