摘要
我国教育部在《2003-2007年教育振兴行动计划》中提出“大力发展职业教育，大量培养高素质的技能型人才特别是高技能人才”，即把高职教育的人才培养目标定位为高素质、高技能人才。这是新时期对高职教师提出的更高要求。为了达到这一人才培养目标，一名合格的高职教师不仅要致力于积累知识和技术，还要努力优化自己的知识结构。因为科学合理的知识结构可以使高职教师已有的知识和技术得到更大的发挥，它比拥有的知识本身更重要。因此，探究高职教师合理的知识结构，对于实现新时期高职教育的人才培养目标具有重要的现实意义。
