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论学情分析的三个阶段 被引量：10

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摘要 随着新一轮课程改革的不断推进,以"关注学生"为中心的学生观逐渐深入教师的教育理念,学生越来越受到重视,学生的地位也得到了很大的提高。学生在学校参与的主要教学活动就是以班级授课制为主的课堂教学,教师关注学生须贴近学情,注重学情分析的三个阶段:课前学情分析、课中学情分析和课后学情分析,做到"以学定教""顺学导教",把"以学生为本"的新理念真正落到实处。
作者 陈瑶
机构地区 湖南科技大学教育学院
出处 《当代教育理论与实践》 2014年第3期6-8,共3页 Theory and Practice of Contemporary Education
基金 2011年湖南省普通高校教研教改课题(湘教通[2011]315) 湖南省"基础教育教学改革与师资培训研究基地"成果
关键词 教师 课前学情分析 课中学情分析 课后学情分析
分类号 G622 [文化科学—教育学]
  • 相关文献

参考文献7

二级参考文献45

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共引文献3778

同被引文献36

引证文献10

二级引证文献23

当代教育理论与实践
2014年 第3期

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