摘要
按奥苏贝尔的观点，学习可分为机械学习和有意义的学习。机械学习对应的是复述策略，意义学习对应的是精加工策略。提到复述策略， 我们就联想起古代私塾教师逼迫年幼的学生背诵“人之初，性本善”之类的东西而印象“不佳”。事实未必都是如此。其实，在某些学习中复述策略是必不可少的， 如审题时对题目的初步感知。复述策略之所以获得恶名，都是因为它被滥用所致，我们常常对那些本来有意义的材料作鹦鹉学舌，并把它们当作无意义的信息 加以死记硬背。
出处
《小学科学》
2014年第2期68-68,共1页
Science
