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从“教学生活”走向“教育生活”:谈“有效教学”的当下实现

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摘要 打破"有效教学"的技术主义和经济生产的思维方式,从教学的价值维、技术维和教育性的联结等属性加以综合建构,成为未来课堂教学变革的重要方向。为此,本文分析了传统"教学生活"语境与"教育生活"语境中"有效教学"的不同的特征与焦点,倡导要从"教学生活"中任务导向、关注效率、强化竞争、模式化和标准化的教学走向更为真实完整的"教育生活"中关注价值愿景、强调知识创造与交流、关注差异、鼓励思考与质疑、聚焦人际道德联结的教学,用一种关注儿童幸福与成长的教育生活的语言阐述了"有效教学"当下实现的实践价值与现实途径。
作者 屠莉娅
机构地区 浙江大学教育学院课程与教学研究所
出处 《当代教育科学》 北大核心 2014年第4期31-35,55,共6页 Contemporary Education Sciences
关键词 教学生活 教育生活 有效教学
分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]
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共引文献19

当代教育科学
2014年 第4期

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