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生命化课堂教学的实践构想
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摘要
随着基础教育课程改革的深入,我国中小学课堂教学已经发生很大改变,作为完整生命个体的“具体人”而非“抽象人”正逐渐回到课堂教学的中心,但从观念到行为的实质性转变也不是一蹴而就的。课堂教学中漠视生命、背离生命、迷失生命的现状并没有得到根本改观。
作者
刘志军
张红霞
机构地区
河南大学教育科学学院
出处
《教育科学文摘》
2014年第1期49-50,共2页
Educational Science Abstracts
关键词
课堂教学
生命化
基础教育课程改革
实践
生命个体
漠视生命
中小学
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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