摘要
高水平的教师，能透过现象看到本质，在教教材中显性知识的同时，能挖掘出其背后的隐性知识，教到一些别人教不出来的内容。这些不易教到的隐性知识是什么呢？概括而言，我们认为是数学的本质、过程、思想和结构。
出处
《中小学教师培训》
2014年第3期44-46,共3页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
2013年教育部人文社会科学研究规划基金项目"数学教师基于教学的学科知识水平发展研究"的研究成果(课题编号:13YJA880043)
