摘要
教师教育类课程教师应该走在专业化的前列,以高质量的教育教学引领教师专业化发展方向,为教师专业化提供可资参考的经验或范式。存在的问题主要表现为:教师专业知识较高,缺乏实践经验,专业能力较低,接受培训不够,专业发展的自觉意识差,工作量大,群体研究氛围欠缺等。提高专业发展水平需要教育行政部门、学校及教师个人做出切实的努力。
出处
《平顶山学院学报》
2014年第1期117-120,共4页
Journal of Pingdingshan University
基金
河南省教育厅2012年教师教育研究项目"教师教育类课程教师专业发展问题研究"
