减负增效教师要常思“三度”

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摘要 “思”课堂学生的兴趣度我们平时的课堂教学存在的一大问题：理性太足，感性太弱、主要表现在：一是目标意识太强，以至目标淹没了过程；二是太重理性方法的力量，以至理性方法效力微弱；兰是太重教师的“导”与“引”，以至学生思维凝滞，最终僵化。出现上述问题的原因足多方丽的，主要的是老师没有想方设法调动学生的语文学习兴趣，有的即使调动了，也没有采取措施让学生保持住，使得学生的兴趣稍纵即逝。

作者刘党桦

机构地区江苏省淮安市淮安区教师进修学校

出处《四川教育》 2014年第2期47-47,共1页

关键词减负增效老师学生思维语文学习兴趣教学存在目标意识主要表现理性

分类号 G451.6 [文化科学—教育技术学]

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