摘要
文章以外语教师博客群中参与反思的教师为研究对象,采用混合研究方法,探讨其在线反思的内容、水平及对用博客反思的认识。研究发现,教师反思主题丰富,以教学方法和策略内容居多;反思水平随主题变化而不同,以描述性书写和描述性反思为主;教师对博客反思持肯定认识。但整体反思水平较低,教学理论薄弱,缺乏积极反馈,互动不足。
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2014年第2期107-112,共6页
E-education Research
基金
国家社科基金项目"外语教师在线自主发展:反思
合作
研究"(项目编号:11BYY041)
