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浅谈“同课异构”的问题及对策被引量：1

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摘要 “同课异构”作为当下许多学校校本教研的一种新形式，在整个研究过程中，教师可以不断更新自己的教学理念、教育思想，改善教学行为，与此同时就能形成对教材内容．教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。“同课异构”既可以促进教师对课堂教学的认识、对教学规律的把握，为教师提供展示自己课堂风采的机会，又能帮助教师感受新课程改革的方向，提高教育教学理论水平，其意义不可小视。

作者罗杰梁玉敏

机构地区四川西华师大文学院

出处《学语文》 2014年第1期4-5,52,共3页

关键词同课异构教育教学理论课堂教学新课程改革校本教研教学理念教育思想教学行为

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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