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为了理解的教学设计:从指向核心概念的问题开始 被引量：44

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摘要 帮助学生深入理解所学知识一直都是学校教育追求的重要目标之一,所有学科教学活动都是围绕这一目标展开。近年来,科学教育工作者在追求帮助学生深入理解学科知识的道路上,逐渐形成了"少而精"的观点,强调对核心概念的理解。以指向核心概念的问题为起点进行教学设计,有助于教学活动指向核心概念,同时,也会促进学生通过独立思考,在分析问题、解决问题的过程中,形成对核心概念的深入理解。
作者 杨文源 刘恩山
机构地区 北京师范大学生命科学学院
出处 《生物学通报》 2014年第1期28-33,共6页 Bulletin of Biology
基金 教育部"我国科学课程标准的前瞻性研究"项目
关键词 核心概念 为了理解的教学 以问题为起点
分类号 G633.91 [文化科学—教育学]
  • 相关文献

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共引文献336

同被引文献126

引证文献44

生物学通报
2014年 第1期

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