巧设同质题组渗透数学思想——以“同底数幂的乘法”为例

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摘要在Et常教学中，为了让学生体验“数式通性”，将已学的数的一些知识通过常见数学思想“平稳”地过渡到新认知的“式”中去，笔者依托人教版初中教材对这一板块进行了多次教学尝试．近期采用的一次“同质题组”教学，取得了不错的教学成效，不仅让学生在获取相应知识的同时，还将初中数学思想教学渗透其中．现就结合这节课的一则片断将笔者的做法和思考与各位同行做个交流，以期对您有所帮助．

作者沈春红

机构地区江苏省如皋市白蒲镇阳光初中

出处《中学数学（初中版）》 2013年第12期11-12,共2页

关键词数学思想同底数幂的乘法题组同质教学尝试学生体验初中教材教学成效

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（初中版）

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