期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息

教师教育实践范式转换研究——基于美国教师专业发展学校与中国“U-G-S”模式分析 被引量：7

在线阅读 下载PDF
导出
摘要 教师专业化带来教师教育理论与实践的重构,也必然带来教师教育实践范式的转换。美国的教师专业发展学校(PDS)和我国的"师范大学—地方政府—中小学校"(U-G-S)合作实践模式的出现,体现了教师教育实践范式转换的实践路径,实现了教师教育实践内容从割裂到融通、从任务性到目标性、大学与学校教育实践的角色从相对到合作伙伴、教育实践的时间从短到长的转变,为教师专业化提供了保障。
作者 贾国锋
机构地区 河北大学教育学院 天津师范大学教师教育处
出处 《现代中小学教育》 北大核心 2013年第12期77-80,共4页 Modern Primary and Secondary Education
基金 天津市哲学社会科学研究规划资助项目(TJJX10-1-773)
关键词 教师教育 实践范式 转换 美国教师专业发展
分类号 G512 [文化科学—教育技术学]
  • 相关文献

参考文献7

  • 1[美]托马斯·库恩.科学革命的结构[M].金吾伦,胡新和,译.北京:北京大学出版社,2012:78.
  • 2教育部师范教育司.教师专业化的理论与实践[M].北京:人民教育出版社,2003.54-67.
  • 345'h SESSION (1996)-Recommendations[EB/OL]. http//www, ibe. unesco, org/fileadmin/user upload/Policy Dialogue~ICE~ 45th Recommendations. pdf. [2013-06-191.
  • 4[美]唐纳德·A·舍思.反映的实践者--专业工作者如何在行动中思考[M].夏林清,译.北京:教育科学出版社,2007:55,1.
  • 5教师[2011]号.教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见[EB/OL].http://www.moe.edu.cn/publicmes/business/htmlfiles/moe/s6136/201110/125722.html.[2013-06-19].
  • 6[美]达琳·哈梦达.美国教师专业发展学校[M].王晓华,等译.北京:中国轻工业出版社.
  • 7刘益春,李广,高夯.“U-G-S”教师教育模式建构研究——基于教师教育创新东北实验区建设的实践与思考[J].教师教育研究,2013,25(1):61-64. 被引量：80

二级参考文献4

共引文献525

同被引文献17

二级引证文献4

现代中小学教育
2013年 第12期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部