摘要
目的:在护理礼仪实践教学中,探讨如何将角色扮演法最大化的应用以及取得较好的效果。方法:在2011级护理专科的2个班级,对326名学生用角色扮演法进行了相应的实验和分析,并最后得到了实验的效果。结果:在护理礼仪实践教学中,加强知识的综合使用需要角色扮演法有效采用。结论:在实践教学中使用角色扮演法,不仅加强了在教学中学生的主体地位,而且发挥了老师的主导作用,进而达到促进教学的目的。
出处
《内蒙古中医药》
2013年第29期115-116,共2页
Inner Mongolia Journal of Traditional Chinese Medicine
