摘要
怀特海过程哲学的过程思维、关系思维、创造性思维为教学评价的理论研究和实践提供了新的思路和方法论指导。教学评价以一种过程的方式存在于教学整体中,强调在真实的教学情境中对教学过程进行动态评价。为此必须将教学评价纳入教学的整体框架中进行设计,对教学评价系统内在因素以及评价对象在过去、现在与未来进行整合,并关注教学评价的创造生成性。
出处
《教育与职业》
北大核心
2013年第32期117-118,共2页
Education and Vocation
基金
2011年广西新世纪高等教育教改工程项目的重点项目"医药院校课堂教学质量评价指标体系的构建和实践"的阶段性研究成果。(项目编号:2011JGZ040)
