摘要
目的:将以过程为导向的探究性学习(POGIL)模式应用于药物化学的本科教学中,并对教学效果进行了评价。方法:对2007级药学本科生的药物化学授课是以教师讲授为主的传统结构式教学模式;对2008级和2009级药学本科生的授课过程中应用了POGIL模式——学生们自由选择组成小组,课堂教学中大约利用40%的教学时间进行探究性教学练习。结果:结果表明,采用探究性学习模式后,学生(2008级、2009级)的药物化学平均分较传统教学模式下学生(2007级)的平均分高约4个百分点(P<0.05);学生的成绩分布也从原来的集中在70分-80分之间转移到集中在80分-90分之间。结论:POGIL模式能够显著提高药物化学成绩,极大地提高学生学习药物化学的兴趣,活跃课堂气氛,使学生能够较好地掌握药物化学知识。
出处
《中国高等医学教育》
2013年第9期92-94,共3页
China Higher Medical Education
基金
济宁医学院教学研究项目(12050)
