摘要
职业资格证书与高职教育既存在正促作用,也存在反拨效应,"双证融通"人才培养过程中呈现诸多缺失:高职院主体文化障碍、学生综合素质黑洞、学情教情未充分践行能力本位、职业标准缺乏动态调适机制、双重鉴定体系呈现差异性相悖。尝试构建多方联动机制下、通识教育观基础上的、由职业标准、双证书教育培训、双证技能鉴定和双证书制度运行四个子系统组成的"四位一体"综合系统,实现从"课本本位"—"能力本位"—"发展本位"的蜕变,渐进具备终身学习能力和核心竞争力。
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2013年第27期22-26,共5页
Chinese Vocational and Technical Education
基金
江苏省教育科学"十一五"规划立项课题<基于能力本位的高职教育双证融合教学模式研究>(编号:D/2008/01/036)
主持人:尤佳春
