摘要
从一次偶然的批卷案例出发,重新审视了制度化之后的随堂考形式,深入剖析了隐藏在它背后的公平性和效果性问题。首先剖析了随堂考不能反映学习差异的原因、总成绩的核算方法及产生的不公平性。然后对随堂考的效果性进行了一分为二的分析,既有对其积极一面的肯定,也有对其消极一面的担忧。最后提出了改善随堂考公平性和效果性的建议,从而期望随堂考能发挥出更多的"正能量"。
出处
《教学研究》
2013年第4期108-110,共3页
Research in Teaching
基金
河北省精品课程"数字电子技术基础"计划资助(20070531)
