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“启·读·练·知·结”——以“自学辅导教学理论”为基准的小学作文课堂建模

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摘要基于自学辅导教学理论,把其核心＂启、读、练、知、结＂自学辅导教学模式进行优化整合,以适合小学作文课堂建模。关注差异,淡化同步,强化异步,突出自读自悟和写法迁移,使作文教学有序高效。

作者徐敏

机构地区浙江省绍兴市镜湖小学

出处《赤峰学院学报（作文教学研究）》 2013年第4期76-77,共2页

关键词自学辅导作文建模

分类号 G652 [文化科学—教育学]

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赤峰学院学报（作文教学研究）

2013年第4期

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