让策略思想在解决问题中鲜活地彰显——解决问题策略(替换)的教学及分析

下载PDF

导出

摘要数学课程必须考虑学生一生的需要——具有分析和解决问题的能力。从上世纪八十年代起，世界各国都把解决问题作为数学教学的重耍内容，把培养学生分析和解决问题的能力作为数学教学的重要任务。数学课程标准也明确了：让学生形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性的课程目标，以提高学生分析和解决问题的能力。

作者朱玉如

机构地区江苏南通市实验小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2013年第11期6-7,共2页

关键词解决问题策略数学教学解决问题的能力数学课程标准学生分析鲜活八十年代课程目标

分类号 G40 [文化科学—教育学原理]

引文网络
相关文献

1佘琪.新课程背景下的初中语文创新能力培养[J].小作家选刊（教学交流）,2014(1):280-281. 被引量：9
2孙孔懿.学校特色形成的内部根据[J].教育导刊（上半月）,1997,0(7):12-15.
3迟彦香.浅谈如何在化学课堂上落实新课程理念[J].长春教育学院学报,2008,24(1):78-79. 被引量：1
4张淑艳.新课堂学生才是真正的主人[J].都市家教（下半月）,2010(2):165-165.
5李晓辉,王美丽.斯大林爱国主义教育策略思想浅论[J].廊坊师范学院学报（社会科学版）,2014,30(1):119-121.
6任金友.如何提高数学课堂效率[J].陕西教育（综合版）,2008(4):41-41.
7邵育明.教学“沉浸化”实践探索[J].小学科学,2014(8):114-114.
8解登峰,谢章明.《学记》中的学习策略思想[J].唐山师范学院学报,2012,34(1):146-148.
9朱祥福.浅谈解决小学教育问题的策略[J].魅力中国,2009(14):136-136. 被引量：1
10严子琪.论邓小平的教育战略观[J].长沙水电师院社会科学学报,1995,14(1):1-5.

小学教学参考（数学版）

2013年第11期

浏览历史

内容加载中请稍等...

让策略思想在解决问题中鲜活地彰显——解决问题策略(替换)的教学及分析

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史