摘要
高效的数学课堂，既要把新课程所倡导的“自主、合作、探究”的理念落实到位，又要有效提高课堂教学效率和学生的数学学习水平。课堂中，不管教师采用何种教学模式，“先学后教、先生后师、先练后讲”可以说是一条基本共识。关于“先学后教”，教师们似乎对“后教”关注得更多一些。其实，学生“先学”是否有效，直接关系到课堂能否做到高效。只有做足“先学”的文章，才会有“后教”的高效，进而实现高效的课堂。
出处
《小学教学参考（综合版）》
2013年第12期29-29,共1页
Reference for Elementary Teaching
