让“三化”提升低段语文教学成效

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摘要在小学低年级语文教学工作中，广大教师应充分汲取新课程改革的精华，立足小学生身心发展的特点，改进教育教学方法，让学生更加高效地开展学习。笔者在小学低年级语文教学实践中，以形象化、情境化和立体化为切入点，有效提升了语文教学成效。一、着力提升教学形象化程度。增强教学渗透力小学低年级学生在思维发展方面还是以形象思维为主。教师在语文教学中应当强化对学生这一方面的研究分析。采取多种手段来提高教学形象化程度，让学生在浅显易懂、丰富直观的教学活动中增进认识，提高教学成效。

作者杲静

机构地区江苏邳州市实验小学

出处《小学教学参考（语文版）》 2013年第12期33-33,共1页

关键词低年级语文教学成效 “三化” 小学低年级学生教育教学方法小学生新课程改革形象化

分类号 G623.202 [文化科学—教育学]

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