日本中小学课程改革的现状及特征分析被引量：16

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摘要自20世纪80年代中期开始，日本真正踏上了面向21世纪的教育改革历程。课程改革也是其中的重要组成部分。自80年代以来日本相继进行了两次课程改革。通过这些课程，日本的中小学课程呈现出课程目标兼顾总括性与具体性，课程结构合理化、课程设置科学化、重视道德教育、重视课程的体验性及学生的实践能力的培养等特征。这一切均对我国具有启示意义。

作者刘彦文李家成

机构地区北京联大职业技术师范学院职教所华东师范大学教育系

出处《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2000年第3期24-29,9,共7页 Studies in Foreign Education

关键词中小学课程改革日本特征分析

分类号 G639.313.1 [文化科学—教育学] G629.313.1 [文化科学—教育学]

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