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基于反思学习的《工业设计史》教学研究 被引量：24

Promoting Re ective Learning in the Industrial Design History Course
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摘要 反思学习(Reflective Learning)是设计专业教育中最重要的学习形式之一,它能有效地产生高质量的学习(QualityLearning),因而被广泛应用于各类设计实践教学中。《工业设计史》由于课程知识理论性较强,基于纸本教材的传统教学手段很难形成有效的反思学习。本文主要讨论了湖南大学设计艺术学院《工业设计史》课程教学的改革经验,通过"老师讲课转变为学生汇报","教材学习转变为专题研究",以及"教学资源数字化"等手段在课程中构建系统化的反思学习循环,有效地促进了教学活动中反思学习的产生。
作者 袁翔 何人可
机构地区 湖南大学设计艺术学院
出处 《装饰》 CSSCI 北大核心 2013年第5期75-77,共3页
关键词 反思学习 工业设计史 设计教育
分类号 TB47-4 [一般工业技术—工业设计] G642 [文化科学—高等教育学]
  • 相关文献

参考文献5

  • 1Donald A. SchSn. The Reflective Practitioner. How Pro- fessionals Think In Action, New York. Basic Books. 1983.
  • 2Anne Brockbank, lan McGill. Facilitating Reflective Learn- ing in Higher Education, Buckingham. SRHE & Open Univer- sity Press, 1998.
  • 3Allan Davies. Anna Reid. "Uncovering Problematics in De- sign Education - Learning and the Design Entity. Cal Swarm, Ellen Young," Proceedings of International Conference Re- inventing Design Education in the University, Perth. School of Design, Curtin University of Technology, 2001, pp.178- 184.
  • 4Vassilis Agouddas, Phil Race. "Enhancing Knowledge Management in Design Education Through Systematic Re- flection Practice" , Concurrent Engineering, 2007.15 (1). 63- 76.
  • 5何人可.走向综合化的工业设计教育[J].装饰,2002(4):14-15. 被引量：83

共引文献82

同被引文献90

二级引证文献57

装饰
2013年 第5期

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