摘要
数量关系，对于小学低年级学生来说，是相当抽象和枯燥的，也是很难接受的。为此，在课程改革前的教材上，应用题教学在教学方式上特别重视数量关系的分析，可是在课程改革后使用的新教材中没有单列为一个知识点，并且在课程改革背景下，由于教师过于讲究自主探究，致使在解决问题教学时闭口不谈，“数量关系”也就与学生没有关系了。然而到了高年级用“方程”的思想解决问题时，数量关系的分析又显得极为重要。因此，在小学低年级解决问题教学中我们应该主动地、有意识地渗透数量关系的分析，并且通过多种途径引导学生领会数量关系。
出处
《基础教育研究》
2013年第9期33-33,35,共2页
Basic Education Research
