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经历建模过程感悟模型思想

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摘要《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。建立和求解模型的过程包括：从现实生活或具体情境中抽象出数学问题，用数学符号建立方程、不等式、函数等表示数学问题中的数量关系和变化规律，求出结果并讨论结果的意义。

作者陈淑娟

机构地区厦门海沧延奎小学

出处《福建教育（小学版）（A版）》 2013年第4期30-31,共2页 Fujian Education

关键词求解模型建模过程数学课程标准数学问题义务教育数学符号变化规律数量关系

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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福建教育（小学版）（A版）

2013年第4期

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