摘要
目前高等中医院校的考试,过分注重总结性评价在一定程度上弱化了考试功能的正常发挥和教育目标的实现,这不仅影响了高等教育质量,同时也影响了广大学生学习的积极性,阻碍了高素质医学人才的培养。我们在《温病学》课程中的形成性评价是教师通过在教学过程中的观察、座谈、访谈、活动记录、问卷调查、记读书笔记、学生自评、互评等形式对学生的学习行为、学习能力、学习态度和合作精神等进行持续性的评价。学生在学习过程中均能积极参与,培养自主学习的能力,促进学生综合运用能力的全面发展。形成性评价理念的提出既是理论上的创新,更是观念上的飞跃。
出处
《光明中医》
2013年第6期1284-1286,共3页
GUANGMING JOURNAL OF CHINESE MEDICINE
基金
福建中医药大学教改课题(No:2011-22)
