摘要
透视近20年来关于幼儿教师能力的研究发现,国内学者对教师实践能力的界定不统一,主要关注幼儿教师实践能力结构、发展水平、影响因素及职前培养等内容,研究方法更多趋向于调查法。深化幼儿教师实践能力的理论研究;综合运用各种研究方法,提高研究的有效性;注重幼儿教师对幼儿自主发展能力教育的研究;加强高师教育实习中对幼儿教师实践能力形成的有效性指导应是未来的研究趋向。
出处
《沈阳师范大学学报（社会科学版）》
2013年第3期69-72,共4页
Journal of Shenyang Normal University(Social Science Edition)
基金
辽宁省教改立项课题(1-4)
沈阳师范大学2011年度科研基金资助(jfkf2011011)
