摘要
小学英语任务型教学既能有效地培养学生运用语言的基本能力，又能充分体现了教师尊重学生的实际需求，本着以学生为主体，以学生的发展为根本的教育理念，最大限度地发挥学生的主观能动性，切实提高学习效益。毫无疑问，这已经成为广大英语教学工作者的共识。然而，在平时的教学实践中，部分老师在进行“任务型”课堂教学时，还存在着一些问题：主次不分，重“形式”，轻“内涵”；任务繁多，学生应接不暇；脱离实际等。小学英语“任务型”课堂教学，在设计任务时注意以下几方面，就一定能避免陷入误区，走出偏差，使小学英语“任务型”课堂教学逐渐走向完善，步人佳境。
出处
《小学科学》
2013年第4期59-59,共1页
Science
