五年制学前教育专业学生语文素养现状分析被引量：5

下载PDF

导出

摘要五年制学前教育专业有其自身的特殊性,它应该立足现实,面向未来,突出自己的专业特色,培养出既能够适应和胜任当前社会的各种学前教育活动、又具有未来可持续发展空间的优秀人才。语文学科在师范类学前教育中处于基础课程的地位,应与专业特色相结合,承担起健全学生人格、全面提高学生素质的任务。

作者倪娟

机构地区安徽省桐城师范高等专科学校

出处《安阳师范学院学报》 2013年第2期130-132,共3页 Journal of Anyang Normal University

基金 2011年度安徽省教育科学规划课题(JG11319)

关键词五年制学前教育语文素养现状分析

分类号 G658.1 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献4

1倪文锦.小学语文新课程教学法[M].北京:高等教育出版社,2010.17-21.
2杨松芳.解析“读图时代”[J].沈阳师范大学学报（社会科学版）,2006,30(3):49-51. 被引量：35
3欧阳友权.数字传媒时代的图像表意与文字审美[J].学术月刊,2009,41(6):23-29. 被引量：32
4教育部.教师教育课程标准[Z].北京:教育部,2011.

二级参考文献17

1郑丹娘.读图时代关于当今青少年阅读文化时尚的综述[J].中国青年研究,2000(2):5-7. 被引量：10
2J·希利斯·米勒,国荣.全球化时代文学研究还会继续存在吗?[J].文学评论,2001(1):131-139. 被引量：527
3欧阳友权.数字媒介与中国文学的转型[J].中国社会科学,2007(1):143-156. 被引量：92
4[美]戴安娜·克兰.《文化生产:媒体与都市艺术》.赵国新译.南京:译林出版社,2001年版.
5[斯洛文尼亚]阿莱斯·艾尔雅维茨.《图像时代》,第5页,胡菊兰、张云鹏译,长春,吉林人民出版社,2003.
6[德]瓦尔特·本雅明.《机械复制时代的艺术作品》,第9页,王才勇译,北京,中国城市出版社,2002.
7[法]让-鲍德里亚.《仿真与拟象》,马海良译,见汪民安等主编.《后现代性的哲学话语--从福柯到赛义德》,第329页,杭州,浙江人民出版社,2000.
8[德]海德格尔.《人,诗意的栖居》,第87页,郜元宝译,桂林,广西师范大学出版社,2000.
9[法]列维-施特劳斯.《结构人类学》,第238页,谢维扬、俞宣孟等译,上海译文出版社,1995.
10让-鲍德里亚;《象征交换与死亡》,马海良译,见汪民安等主编.《后现代性的哲学话语--从福柯到赛义德》,第327页.

共引文献66

1李华婷.“后真相时代”的大学生网络思想政治教育[J].中学政治教学参考,2020(34):19-21. 被引量：7
2程功舜.读图时代网络图片侵权问题与应对策略[J].传播与版权,2020(11):167-171. 被引量：1
3张艳.论数据新闻的图像表意与审美转向[J].编辑之友,2015(3):85-88. 被引量：3
4王奕.论杂志封面的视觉侵掠[J].中国出版,2009(1):55-58. 被引量：6
5陶侃.略论读图时代的“游戏素养”及构建要素[J].现代远程教育研究,2009,21(2):14-18. 被引量：21
6张学军.论大学生经典阅读[J].图书馆论坛,2009,29(5):31-33. 被引量：44
7沈中禹,王敏,高振平.读图时代的青少年媒介心理形态[J].河北青年管理干部学院学报,2010,22(1):12-14.
8张朝枝,邓曾.基于游客自愿拍摄法(VSEP)的旅游审美研究方法探索[J].旅游科学,2010,24(4):66-76. 被引量：23
9汪晓春,陈路.数字媒介中图形语言的表现特征[J].艺术百家,2011,27(3):232-233. 被引量：5
10欧阳友权.网络时代的文学形式[J].文艺理论研究,2011(3):100-102. 被引量：7

同被引文献13

1李欣.幼儿师范院校学前教育专业学生语文素养的培养策略[J].长春理工大学学报（高教版）,2012(9):162-163. 被引量：5
2李莉.论高中语文教学工具性和人文性的融合.课程教育研究.2013(22).
3李宁.中职学前教育专业有效教学研究.学位论文,2013,12.
4朱彦.高职院校语文审美教育的理论基础和现实依据[J].教育与职业,2009(15):97-99. 被引量：6
5刁洪斌.基于能力本位的高职生顶岗实习评价模式[J].职教论坛,2010,26(11):21-23. 被引量：39
6刘祥海.论五年制学前教育专业发展的主要障碍与对策[J].文教资料,2012(24):120-121. 被引量：2
7刘吉祥,曾冠群,汪铁桥.三年制学前教育专业“工学结合、异地教育”培养模式探索[J].学前教育研究,2013(6):52-54. 被引量：3
8马晓琴.论高职学前教育专业学生语文素养的培养途径[J].教育教学论坛,2016(8):235-236. 被引量：3
9刘亮.学前教育专业学生语文素养现状与提升策略研究——基于三元交互决定论[J].岳阳职业技术学院学报,2016,31(2):30-33. 被引量：3
10何黄.基于学科素养发展的课堂教学优化策略[J].中学语文,2018,0(12):86-87. 被引量：1

引证文献5

1朱乾娜.“以赛促学”提高五年制学前教育学生专业素养[J].吕梁教育学院学报,2014,31(2):33-34. 被引量：3
2张爱萱.试谈幼儿师范院校语文教学与专业教学的融合[J].文教资料,2015(26):33-34. 被引量：1
3杨萍.论五年制学前教育专业学生语文素养的培养途径——以三峡旅游职业技术学院为例[J].南方职业教育学刊,2017,7(2):47-50. 被引量：2
4程壮.学生语文素养现状与提升策略探究[J].现代商贸工业,2019,40(27):163-164. 被引量：2
5李孟志,刘颖.幼师生语文核心素养及审美能力现状分析[J].中国宽带,2022(2):123-124.

二级引证文献8

1郁春兰.论职教学生语文素养的提升——以散文教学为例[J].读与写（教育教学刊）,2019,0(11):240-240.
2陆芸,韦秋平.以教学技能竞赛为导向的青年骨干教师培养策略[J].大众科技,2018,20(5):134-135. 被引量：1
3金玲.学前师范专业的语文课程体系设计与优化[J].文学教育,2018,0(29):80-80.
4万三庆.关于如何提升语文素养的研究[J].科学咨询,2019,0(31):40-40.
5杨柠.谈师范生从教能力的提升——以营口职业技术学院学前教育专业为例[J].辽宁师专学报（社会科学版）,2020(3):53-56.
6林薇.家校共育背景下中小学生语文素养提升策略的研究[J].教育实践与研究,2024(20):21-24.
7张杰晓.运用多元化教学方式构建中职语文新形态[J].成才之路,2024(35):129-132. 被引量：6
8李艳云.以技能竞赛为导向的学前教育师资队伍建设[J].现代职业教育,2017,0(27):36-36. 被引量：1

1童安.学前教育专业学生的教师职业认同感现状调查——以郧阳师范高等专科学校为例[J].郧阳师范高等专科学校学报,2016,36(3):41-44. 被引量：1
2杨均华,张俊.语文综合实践活动的教学现状与对策研究——以五年制学前教育专业为例[J].郧阳师范高等专科学校学报,2016,36(5):139-141. 被引量：1
3汪薇.初中毕业起点五年制学前教育专业的学生培养探析[J].辽宁师专学报（社会科学版）,2012(5):62-63. 被引量：4
4曹爱娟.五年制学前教育专业学生科学探究能力的调查研究[J].化学教育,2015,36(18):66-69. 被引量：1
5刘青.初中起点五年制学前教育专业英语教学探析[J].时代教育,2014(16):92-92.
6戚晓芳.五年制学前教育大专班英语教学体会点滴[J].考试周刊,2015,0(75):88-88.
7舒黔红.如何培养五年制学前教育专业学生的英语口语能力[J].现代职业教育,2016,0(10):42-43. 被引量：2
8李静.五年制学前教育专业学生管理模式探究[J].广西教育,2016,0(39):113-115.
9向莹莹.职业技术学院五年制学前教育专业声乐教学模式的研究[J].音乐时空,2016,0(4):155-156. 被引量：4
10杨均华.语文综合实践活动的实施策略——以五年制学前教育专业为例[J].襄阳职业技术学院学报,2017,16(2):69-71. 被引量：4

安阳师范学院学报

2013年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

五年制学前教育专业学生语文素养现状分析被引量：5

参考文献4

二级参考文献17

共引文献66

同被引文献13

引证文献5

二级引证文献8

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

五年制学前教育专业学生语文素养现状分析 被引量：5

参考文献4

二级参考文献17

共引文献66

同被引文献13

引证文献5

二级引证文献8

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

五年制学前教育专业学生语文素养现状分析被引量：5