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基于中观教学设计的小学语文教学实践探究被引量：2

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摘要从课程设计的范畴来看，教学设计可以分为微观、中观、宏观三个层面。微观设计，主要是指向某一课时（课文、例题）的设计，为教师们所熟知；宏观设计，主要是国家或区域层面的设计，如学科课程标准或教学大纲、地方或学校课程，

作者童燕丽

机构地区上海市浦东教育发展研究院

出处《小学语文教学》 2013年第5期45-47,共3页

关键词教学设计小学语文教学实践探究中观微观设计宏观设计课程设计教学大纲

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

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小学语文教学

2013年第5期

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