摘要
中学生物理学习受到学生的认识特点、物理课程内容和教师教学方式等因素的影响．学生自身的认知方式的缺陷与生活经验的匮乏、物理课程内容的高度抽象性与概括性以及教师不适当的教学方式都会导致中学生不能准确把握物理概念、规律的内涵与外延、区别与联系，在运用物理概念、规律解决物理问题的过程中会出现各式各样的思维障碍．对中学生物理学习的思维障碍，应该从其思维特点人手进行归因分析，才能够找到帮助学生解决学习困难的办法，从而有提高中学生物理学习的质量．
出处
《物理教师》
北大核心
2013年第5期21-23,共3页
Physics Teacher
