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布鲁纳内部学习动机理论对物理教学的启示被引量：1

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摘要物理难教，老师下了很大的功夫学生还是学不会；物理难学，学生耗费了大量精力还是不能理解抽象的物理概念和规律，这几乎成了师生共同的看法，甚至出现了学生怕学物理、讨厌学物理的现象。

作者王晓韧

机构地区河南省商丘市第一高级中学

出处《决策探索》 2013年第8期48-50,共3页 Policy Research & Exploration

关键词物理教学学习动机理论布鲁纳物理概念学生老师师生厌学

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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决策探索

2013年第8期

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