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历史教学中求异思维能力的培养

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摘要求异思维是学生的智力发展的较高水平的表现，有益于启迪和挖掘学生潜在的智力。初中历史教学中，我们要努力为学生创设求异思维的情境，注意培养学生的求异思维的广阔性、深刻性、独立性、批判性、逻辑性、敏捷性、灵活性。

作者朱兴祥

机构地区江苏省兴化市合塔学校

出处《教育界（教师培训）》 2012年第12期119-119,共1页 Education Circle

关键词求异思维能力历史教学培养智力发展学生批判性逻辑性敏捷性

分类号 Q813.11 [生物学—生物工程]

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教育界（教师培训）

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