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尊重教学的多样化

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摘要在过去的十多年课程改革中，国内出现了各式各样的教学方式与方法，如使用“学案”上课。而在“学案”方法传播的同时，也出现了对它的争议。有争议是正常的，争议的产生，无非是有人认为它“不好用”或有这样那样的缺点。因而给予否定。

作者林培英

机构地区地理课程标准研制组中国教育学会地理教学专业委员会北京市地理教学研究会首都师范大学

出处《中学地理教学参考》北大核心 2013年第5期1-1,共1页 Teaching Reference of Middle School Geography

关键词教学方式多样化尊重课程改革学案上课

分类号 G633.55 [文化科学—教育学]

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中学地理教学参考

2013年第5期

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