摘要
近年来,在义务教育阶段,初中学生的英语学习过早出现了两极分化现象,这在一定程度上了挫伤了部分学生的英语学习积极性。如何让学生摆脱英语学习的困惑？如何使学生从被动应付转变为主动学习？途径当然很多。笔者主要想尝试着从英语的命题与评价这个角度,来探究其原因,提出一些有效的对策,从而激发学生英语学习的兴趣,培养学生英语学习的能力,最大程度上缩小两极分化的距离。
基金
“初中英语学习过早分化现象研究及其对策课题研究成果之一”,该课题为江苏省教育科学“十二五”规划课题,课题文号为E-C/2011/22
