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非正式学习的培育策略

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摘要在今天，你再也不能漠视“非正式学习”了。研究表明，对于成人而亩，多数知识是在工作环境中学列的，而不是在教室和正式的培训项目中学到的；前者的主要形式是非结构化的、非正式的，后者往往经过人们的设计和组织，有一定结构和目标。

作者邱昭良

出处《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2013年第6期91-92,共2页 Chinese Journal of Distance Education

关键词非正式学习培育非结构化培训项目中学教室

分类号 G726 [文化科学—成人教育学]

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中国远程教育

2013年第6期

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