摘要
输出假设为第二语言学习者提供了表达语言和获得反馈的机会,让学习者注意到自身的语言问题,发现自己的不足之处,从而提高自身的语言能力。从课堂教学、课后实践教学和评价机制三个方面探讨培养学生翻译输出能力的途径。
出处
《黑龙江生态工程职业学院学报》
2013年第1期113-114,共2页
Journal of Heilongjiang Vocational Institute of Ecological Engineering
基金
河南省2012年度社科联调研课题"输出假设理论与翻译专业学生职业技能培养研究"(SKL-2012-1757)的阶段性研究成果
许昌学院2011年度教学研究基金项目"基于输出假设理论的英语专业学生翻译能力培养研究"(02011019)
